Reedukacija psihomotorike
Psihomotorna reedukacija ili tretman pokretom vrši se u vidu jednostavnih i složenih pokreta koji predstavljaju strukturisane vidove spontanih pokreta koji se javljaju tokom razvoja. Ovaj vid tretmana koristi pokret kao glavno sredstvo i svaka razmjena osjećanja vrši se preko motorne aktivnosti te se svaki pokret koji se izvodi imenuje čime se postiže da psihomotorna aktivnost postane dio svijesti. Usmjerena je na razvoj izražajnih sposobnosti djeteta, prije svega onih sposobnosti koje djetetu omogućavaju da ovlada sopstvenim tijelom i samim tim da može osmisliti i organizovati pokret tako da on bude smislen. U okviru svake vježbe organizuje se aktivnost u vidu pokreta koji omogućavaju jasan doživljaj onoga što reedukator želi da otkrije, da utvrdi kod djeteta sa kojim radi. Cilj je da se obnove senzibilni i senzorni putevi, te osjećajna iskustva tokom prethodnih faza razvoja i time se reorganizuju sve doživljajne cjeline koje u tom trenutnom razvoju ne odgovaraju uzrastu djeteta i socijalnoj potrebi. Zapravo reedukcijom psihomotorike, koju nazivamo još i tretman pokretom, pomažemo djetetu da pokretom na jedan kreativan način usvoji sve što je propustio u svom razvoju.
Reeedukacija psihomotorike koristi djeci sa:
-usporenim i disharmoničnim razvojem,
-sa kašnjenjem u razvoju motorike (dispraksičnim teškoćama),
-pervazivnim razvojnim teškoćama (Autizam, Asperger),
-intelektualnom ometenošću,
-govorno-jezičkim problemima (diskalkulija, disleksija, disgrafija, dislalija...),
-poremećajima pažnje i hiperaktivnošću (ADD, ADHD).
Rezultati tretmana reedukacije psihomotorike su:
-pokret postaje slobodniji, smisleniji,
-kod djeteta se povećava samopouzdanje i samovrednovanje,
-stiču se i obnavljaju, te dograđuju senzomotorna iskustva koja su važna za razvoj saznanja,
-napreduju motorne sposobnosti,
-poboljšava se razumijevanje i govorno-jezičko izražavanje.
- stimuliše se razvoj ličnosti u cjelini
Reeedukacija psihomotorike koristi djeci sa:
-usporenim i disharmoničnim razvojem,
-sa kašnjenjem u razvoju motorike (dispraksičnim teškoćama),
-pervazivnim razvojnim teškoćama (Autizam, Asperger),
-intelektualnom ometenošću,
-govorno-jezičkim problemima (diskalkulija, disleksija, disgrafija, dislalija...),
-poremećajima pažnje i hiperaktivnošću (ADD, ADHD).
Rezultati tretmana reedukacije psihomotorike su:
-pokret postaje slobodniji, smisleniji,
-kod djeteta se povećava samopouzdanje i samovrednovanje,
-stiču se i obnavljaju, te dograđuju senzomotorna iskustva koja su važna za razvoj saznanja,
-napreduju motorne sposobnosti,
-poboljšava se razumijevanje i govorno-jezičko izražavanje.
- stimuliše se razvoj ličnosti u cjelini
Senzorna terapija
Čovjek ima sedam čula: čulo vida, sluha, dodira, mirisa, ravnoteže (vestibularno čulo), čulo pokreta (proprioceptivno čulo) te čulo okusa. Naša čula nam pomažu da pomoću senzoričkih sistema primamo informacije iz vanjske okoline. Informacije se pretvaraju u nervne impulse, putuju do našeg mozga gdje se obrađuju. Naš mozak na osnovu toga osmišljava reakcije na određenu situaciju. Ukoliko reakcije stvaraju ugodan osjećaj, taj nam osjećaj služi da svoje ponašanje, misli i ideje prilagodimo očekivanjima iz okoline i reagujemo na svrsishodan način, prilagođavamo vještine koje nisu dovoljno usvojene a smisleno usvajamo nove vještine i znanja. Nova pozitivna iskustva potiču stvaranje novih neuronskih veza što dovodi do viših razvojnih oblika ponašanja. Sve navedeno znači senzorna integracija.
Kod većine ljudi ovaj proces se odvija po pravilima i automatski. Međutim, ukoliko dođe do problema u ovom procesu, stvaraju se poteškoće u svakodnevnom funkcionisanju i mogu nastati mnoge negativne posljedice. Nekada se desi da smo na nekom čulu previše osjetljivi ili nedovoljno osjetljivi, te se to odražava na sposobnost prilagođavanja na vanjske podražaje. Pravilno funkcionisanje sedam čula predstavlja temelj cjelokupnog učenja. Kao posljedica toga, javljaju se teškoće u socijalizaciji, slaba emocionalna kontrola, nedovoljno razvijen tonus mišića, poteškoće sa ravnotežom, loša adaptivna reakcija itd.
Kod većine ljudi ovaj proces se odvija po pravilima i automatski. Međutim, ukoliko dođe do problema u ovom procesu, stvaraju se poteškoće u svakodnevnom funkcionisanju i mogu nastati mnoge negativne posljedice. Nekada se desi da smo na nekom čulu previše osjetljivi ili nedovoljno osjetljivi, te se to odražava na sposobnost prilagođavanja na vanjske podražaje. Pravilno funkcionisanje sedam čula predstavlja temelj cjelokupnog učenja. Kao posljedica toga, javljaju se teškoće u socijalizaciji, slaba emocionalna kontrola, nedovoljno razvijen tonus mišića, poteškoće sa ravnotežom, loša adaptivna reakcija itd.
Logopedski tretmani
Zadatak logopeda je da radi na prevenciji, otkrivanju, dijagnosticiranju, tretmanu poremećaja humane komunikacije, kao i na savjetovanju roditelja. Logopedski pregled podrazumijeva detaljnu dijagnostiku uz korištenje upitnika, te standardizovanih testova i procjena.Logopedski tretman je usmjeren ka prevenciji govorno-jezičkih poremećaja, na razvijanju komunikacijskih vještina i sposobnosti, na otklanjanju govornih poteškoća. U svom radu tokom logopedskog tretmana koristimo Behringer aparat (digitalni aparat za rehabilitaciju slušanja i govora), logopedske sonde, kao i vibrofon aparat (aparat za otklanjanje artikulacijskih poremećaja).
Oblasti na kojima logoped radi su :
-poremećaji verbalne i neverbalne komunikacije kod osoba sa poteškoćama u razvoju
-poremećaj glasa, govora i jezika
-poremećaj tečnosti govora (mucanje)
-poremećaj artikulacije
-disleksija, disgrafija, diskalkulija (teškoće u savladavanju tehnika čitanja, pisanja i računanja)
-razvojna disfazija,
-afazija
-disfagija
-pervazivni poremećaji (Autizam, Asperger)
-rehabilitacija slušanja, govora i jezika kod osoba oštećenog sluha
Oblasti na kojima logoped radi su :
-poremećaji verbalne i neverbalne komunikacije kod osoba sa poteškoćama u razvoju
-poremećaj glasa, govora i jezika
-poremećaj tečnosti govora (mucanje)
-poremećaj artikulacije
-disleksija, disgrafija, diskalkulija (teškoće u savladavanju tehnika čitanja, pisanja i računanja)
-razvojna disfazija,
-afazija
-disfagija
-pervazivni poremećaji (Autizam, Asperger)
-rehabilitacija slušanja, govora i jezika kod osoba oštećenog sluha
Defektološki tretmani
Rad defektologa zasniva se na što ranijem podsticanju razvoja manipulativnih, perceptivnih, kognitivnih, ekspresivnih i socijalnih veština kod deteta. Cilj rehabilitacije je podsticanje pravilnog razvoja deteta i sprečavanje eventualnih posledica oštećenja. Cilj rada defektologa, sa jedne strane je isticanje svih potencijala deteta, a sa druge strane minimiziranje ili otklanjanje razvojnih poteškoća. Sve aktivnosti se prilagođavaju svakom djetetu ponaosob u zavisnosti od stepena sposobnosti, uzrasta, kao i do sada stečenog znanja i iskustva djeteta. Uz rad sa djetetom razvijeno je i pružanje podrške roditeljima kroz edukaciju i savetovanje. U udruženju se radi po Edusovom programu ali takođe koristimo i asistivnu tehnologiju kao što su iPadi sa komunikacijskim programima I edukativnim igricama, Beamz aparat itd.Kroz individualni rad defektologa optimalizujemo rast i razvoj dece u aspektima:
- pažnje i koncentracije,
- fine i grube motorike,
- verbalne i neverbalne kratkoročne i dugoročne memorije,
- komunikacije i govora,
- kognicije,
- asocijativnog mišljenja,
- sticanja socijalnih veština,
- postizanja emocionalne stabilnosti i kontrole,
- čitanja, pisanja i računanja
Neurofeedback terapija
Neurofeedback je vrsta terapije koja se zasniva na praćenju električne aktivnosti mozga (EEG) i davanja povratne informacije. Analizom moždanih talasa koje u trenutku ispitivanja prati sam pacijent i terapeut, dobijamo informacije o funkcionisanju mozga. Ponavljanim treningom učimo kako da mozak bolje funkcioniše, a samim tim smanjimo ili uklonimo simptome određenih poremećaja. Neurofeedback tretman sprovodi se tako što se dijete ili odrasla osoba udobno smjeste u fotelju. Terapeut na glavu stavi elektrode pomoću kojih aktivnost mozga djeteta ili odrasle osobe postaje vidljiva na ekranu. Na taj način moždani talasi se prate u realnom vremenu. Pacijent za to vreme na ekranu gleda određeni zanimljivi sadržaj – animaciju propraćenu zvučnim signalima.
Primjenjuje se kod djece i odraslih osoba u tretiranju sljedećih stanja i bolesti:
· ADHD
· ADD
· Autizam
· Poremećaji pažnje i koncentracije
· Poremećaji kognitivnih funkcija (učenje,čitanje,pisanje,računanje, izvršne funcije, planiranje i organizacija)
· Senzorne poteškoće
· Depresija
· Epilepsija
· Hronične bolesti
· Poremećaji spavanja
· PTSP
· Poremećaji hranjenja
· Anksiozni poremećaji
· Endokrine i autoimune bolesti
· Mentalni trening
· Stres i sl.
Primjenjuje se kod djece i odraslih osoba u tretiranju sljedećih stanja i bolesti:
· ADHD
· ADD
· Autizam
· Poremećaji pažnje i koncentracije
· Poremećaji kognitivnih funkcija (učenje,čitanje,pisanje,računanje, izvršne funcije, planiranje i organizacija)
· Senzorne poteškoće
· Depresija
· Epilepsija
· Hronične bolesti
· Poremećaji spavanja
· PTSP
· Poremećaji hranjenja
· Anksiozni poremećaji
· Endokrine i autoimune bolesti
· Mentalni trening
· Stres i sl.
Edukativno-kreativne i sportske radionice
Radionice su zamišljene kao mogućnost kvalitetnog osmišljavanja slobodnog vremena djece i mladih sa poteškoćama u razvoju. Radionice se odvijaju u udruženju (radionice kuhanja, dekupaž radionice,edukativno- kreativne radionice) i vani (obilazak kulturno- historijskih spomenika i ustanova, važnih općinskih institucija, odlazak u restorane, izletišta i sl.)
CILJEVI:
1. Stvaranje uvjeta djeci s invaliditetom za kreativno izražavanje u radioničkom tipu rada prema vlastitim mogućnostima.
2. Resocijalizacija djece s invaliditetom uklapanjem u okruženje sa zdravom djecom.
3.Promoviranje radova/postignuća djece s invaliditetom u široj lokalnoj zajednici.
CILJEVI:
1. Stvaranje uvjeta djeci s invaliditetom za kreativno izražavanje u radioničkom tipu rada prema vlastitim mogućnostima.
2. Resocijalizacija djece s invaliditetom uklapanjem u okruženje sa zdravom djecom.
3.Promoviranje radova/postignuća djece s invaliditetom u široj lokalnoj zajednici.
Rana intervenvcija - grupni i individualni tretmani za djecu uzrasta do 4 godine
Rana intervencija je predviđena za djecu starosne dobi do 4 godine. Tokom boravka djece realizuje se niz aktivnosti, kao što su imitacije uz pjesmice, održavanje lične higijene, poligon sa preprekama, defektološki i logopedski tretmani , senzorna terapija te slobodna igra.Na osnovu procjene djetetovih sposobnosti izrađuje se individualizirani plan rada.
Inkluzivna igraonica
Svako dijete je neponovljiva i jedinstvena individua i upravo zbog toga sva djeca trebaju da uživaju jednaka prava. Djecu trebamo od najranijeg djetinjstva da učimo da žive u društvu različitosti. U današnje vrijeme kada se najviše radi na humanizaciji odnosa i poštovanju ljudskih prava, stvaraju se uslovi za intenzivniji razvoj i implementaciju ideje o inkluziji osoba sa poteškoćama u razvoju. Inkluzija je ideja koja polako ali sigurno mijenja čitavu koncepciju odgoja mladih naraštaja u našoj zemlji. Među prvima u Bosni i Hercegovini stvorili smo inkluzivno okruženje. Dali smo djeci mogućnost da odrastaju baš onako kako zaslužuju. Među prvima smo zaživjeli inkluziju na djelu u našoj inkluzivnoj igraonici „Mala sirena“. Naš igraonica funkcioniše prema planu i programu koji realizujemo svaki radni dan. Naš plan i program planiraju, organizuju i pretvaraju u djelo odgajateljice koje petosatnim dnevnim radom sa djecom sprovode razne inkluzivne aktivnosti. Petosatni rad se sastoji od jutarnjih aktivnosti, poligona, ručka, užine, slobodne igre koja je osmišljena da djeca kroz igru uče i usvajaju znanja, te od dvije aktivnosti koje su zasnovanje na pažljivim pripremama koje se prilagođavaju mogućnostima djece. Inkluzivna igraonica raspolaže sa materijalom koji se koristi za rad sa djecom, kao i sa sliko knjigama koje odgajatelj koristi da bi djeca od ranog djetinjstva bila sto bliže knjizi. Igraonica raspolaže sa igraonicom, trpezarijom, wc-om i kućicom na drvetu koja je prava atrakcija za našu djecu.
Prevoz djece
Budući da određeni broj naših korisnika ne posjeduje vlastito prevozno sredstvo, udruženje nudi usluge prevoza korisnika (uz pratnju medicinskog tehničara) od doma korisnika do udruženja, te za druge neophodne relacije za korisnika. Udruženje posjeduje vlastito kombi vozilo, koje omogućava lakše i sigurnije ispunjavanje ove usluge.
Radionice kuhanja
Radionice kuhanja su namijenjene za omladinu i odrasle osobe sa invaliditetom. U sklopu radionica, učesnici se obučavaju vještinama potrebnim za svakodnevni život kao što su odlazak u kupovinu, spremanje hrane, pospremanje prostorije poslije obroka. Radionice kuhanja su se pokazale izuzetno zanimljive za učesnike i u velikoj mjeri unaprijedile njihove vještine i socijalizaciju.
Kratki boravak
Kratki boravak do 4 sata dnevno se organizuje po principu rezervacije prije na dan ili dva gdje roditelji mogu ostaviti svoju djecu ili odraslu osobu sa poteškoćama u razvoju u prostorijama udruženja kada imaju potrebu za ovom uslugom. U kratkom boravku s djecom se organizuju edukativni sadžaji u skladu sa njihovim mogućnostima i interesovanjima, boravak u snoozel sobi, boravak u dvorištu, pružanje psihološke i socio medicinske pomoći itd.
Kućne posjete
Postoji određeni broj djece koja zbog svog oboljenja nisu u mogućnosti da izlaze iz kuće, te su samim tim i njihove porodice, naročito majke vezane uz njih i njihov život je u potpunosti podređen osobi sa potešoćama.Zbog toga psiholog i medicinsko osoblje idu u kućne posjete i uz razgovor, savjetovanje i pružanje podrške pokušava im olakšati život i svakodnevno funkcionisanje.
Psihološko savjetovanje
Kada u porodici postoji djete sa poteškoćama u razvoju, cijela porodična dinamika je promjenjena u odnosu na tipične porodice, te je samim tim i funkcionisanje porodice otežano. Djeca sa poteškoćama u razvoju i njihove porodice često se susreću sa različitim životnim izazovima. Predrasude i stereotipi u društvu, nedovoljno razvijen i prilagođen obrazovni sistem, razne administrativne prepreke, nerazumijevanje društva za njihove potrebe i problem itd. Sve to često ostavlja velike posljedice na njihovo samopouzdanje, sliku o sebi, prouzrokuje stres, te utiče na cjelokupno ponašanje. Uloga psihologa jeste da kroz podršku i savjetovanje olakša djeci sa poteškoćama i njihovim porodicama da se nose sa svim problemima te da se što lakše uklope u društvo. U udruženju organizujemo individualne psihološke seanse kao i grupne seanse za roditelje.
Asistent u nastavi
Asistent u nastavi je oblik podrške učenicima sa poteškoćama u razvoju i specifičnim obrazovnim potrebama koji su uključeni u redovan sistem obrazovanja. Asistent u nastavi je, pored učitelja, jedan od ključnih činioca potrebnih za efikasno usvajanje znanja i vještina djeteta sa poteškoćama u razvoju. Asistent u nastavi doprinosi provedbi inkluzije u punom smislu te riječi. Najvažnija uloga asistenta u nastavi je da pomogne učeniku da dosegne potpuni potencijal, kao i da ga kroz uvažavanje i razumijevanje podstiče na napredak.Udruženje angažuje asistente u nastavi u osnovnim školama općine Zavidovići od marta 2014.godine. Asistent prije uključivanja u nastavni proces mora proći edukaciju koju organizuju naši defektolozi.
Medicinski nadzor
U prostorijama udruženja, svaki radni dan, od 08:00- 16:00h pružamo usluge medicinske njege i medicinskog nadzora a po potrebi u u domu korisnika.